発達障害・グレーゾーン・ギフテッドを中学受験合格へ導くAIアコモデーション(発達支援)

中学受験はより良い環境を得られるチャンス

首都圏や関西在住の発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんにとって、中学受験で私立・国立の中高一貫校を目指すというのは、より良い環境を得られる大きなチャンスです。

特に中学受験が盛んな首都圏では、2015年以降中学受験者数が増加しており、私立・国立の2022年入試の首都圏の受験者数は合わせて5万1100人、受験者の割合は17.3％でした。(首都圏模試センター)

これは公立中学校に比べて、私立・国立の中高一貫校の学校環境や学習システム、そして進学実績に優位性があるからです。

また、発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)およびグレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんにとってもメリットが多く、具体的には以下の点があげられます。

このように私立・国立の中高一貫校には様々なメリットがありますが、一方で中学受験には大きな困難があります。

中学受験における大きな困難

中学受験の困難さを端的に言うと、中学受験は小学校の学習内容と比べて極端に難易度が高く、また受験範囲が広いということです。

具体的には以下のような難しさがあります。

さらに発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんは、発達の特性や能力に合わせて、勉強方法を大幅に工夫する必要があります。

もし発達の特性や能力を考慮せずに一般的な中学受験塾に入塾し、勉強を開始すると、お子さんには重い負荷がかかり、二次障害のリスクが高まります。

それが例え個別指導を行う中学受験塾だったとしても同じ結果となります。

メリットも大きい分、リスクも高いのが発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんの中学受験です。

二次障害につながりやすい進学塾への通塾

二次障害とは発達障害(一次障害)を原因として、周囲からの理解を得づらい環境で、繰り返し注意されたり、不安な経験をしたりすることで自己肯定感が下がり、うつ病、不安障害、ひきこもり、極端な学習への拒否感等の症状が発生している状態のことを言います。

中学受験は通常の学習より負担が大きく、そもそも二次障害につながりやすい側面があります。

それにも関わらず、特性に合わない進学塾へ通塾させてしまうと、一気に二次障害を引き起こし、極端な勉強への拒否感を抱かせてしまいます。

大手進学塾ごとの対策は、以下のリンク先を参考にしてください。

発達障害のお子さんの中学受験に対応した「塾」選びの3つのポイント

1. 「合理的配慮（アコモデーション）」への専門知識があるか
   単に勉強を教えるだけでなく、読み書きの困難や不注意に対し、ICTツールの活用や問題の出し方の工夫を提案してくれるかどうかが合格への鍵となります。
2. メンタルケアと自己肯定感の維持を重視しているか
   中学受験は長期戦です。特性を「努力不足」と否定せず、小さな成功体験を積み重ねて二次障害を防いでくれる環境が必要です。
3. 志望校選びに「特性との相性」を取り入れているか
   偏差値だけでなく、入学後に「その学校の環境がお子様の特性に合うか」をデータに基づいてアドバイスしてくれる塾を選びましょう。

一般的な中学受験塾とリバランス（オンライン塾）の比較

また、お子さんの発達特性や進路についてちょっとでも気になることや不安なことがあれば、気軽にご相談ください。

志望校をどうしていいかわからない…「ぴたりこ」をご利用ください！

「ぴたりこ」は、一般の学校情報サイトにはない、発達障害(LD/AHDH/自閉症スペクトラム)やギフテッド(2E)のお子さんの私立中学選びに特化した情報を提供し、中学受験の目標設定を手助けします。

合理的配慮の取り組み事例: 実際にどのような配慮が行われているか、具体的な事例を知ることができます。

ICT教育の活用: ICTによって発達特性をどのように補助しているか、そしてお子さんが学びやすい環境かどうかの判断材料になります。

教育スタイル: 大学付属校や少人数制かなどを知ることができます。

■ ご利用方法（無料）

1. QRコードまたはリンクより、LINE公式アカウントを「友だち追加」します。
2. 登録後に自動送信されるメッセージに従い、AI志望校マッチング「ぴたりこ」をご利用ください。

※対象年齢は7歳から12歳となります。

※首都圏・関西・愛知のサービスです。
※詳細な中学受験対策については「体験学習」をご利用ください。

発達障害のお子さんが中学受験を成功させるためのオンライン塾活用3ステップ

1. ステップ1：AI発達チェック「トリセツ」で特性を可視化する
   まずは独自のAIツールで、お子様のLD・ADHD・ASDなどの特性（得意・不得意）を客観的に分析し、無理のない完全オーダーメイドの学習計画を立てます。
2. ステップ2：AI志望校マッチング「ぴたりこ」で最適な環境を選ぶ
   偏差値だけでなく、「合理的配慮への理解」や「ICT教育の活用度」など、発達特性に合った私立・国立中学校をデータに基づき選定します。
3. ステップ3：ICT×アナログの「ハイブリッド授業」で合格力を鍛える
   書字や整理の負担をICTで軽減しつつ、実際の入試（アナログ）に対応する記述力も育成。完全1対1のオンラインライブ授業で、モチベーションを維持しながら本番に備えます。

中学受験に対応したAIアコモデーション

私たちは発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)およびグレーゾーン、ギフテッド(2E)の特性に個別最適化したAIアコモデーション(AI発達支援)を行い、かつ中学受験に対応したオンライン個別指導塾・発達支援塾・進学塾です。

アコモデーションは発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんが「普通教育に適応することを目的」として「教育内容やテスト内容そのものには質的な変更はせずに、発達の特性に個別最適化した勉強方法に調整・変更する」という発達支援・学習指導です。

さらにリバランスではこれまで培ったノウハウにAI技術を加えることによって、従来のアコモデーションに比べ、学習障害(LD)/限局性学習症(SLD)、ADHD、自閉スペクトラム症の発達障害およびグレーゾーン、ギフテッド(2E)の発達特性をより正確に把握する「AIアコモデーション(AI発達支援)」に昇華いたしました。

私たちのAIアコモデーション(AI発達支援)は中学受験に対応することが可能で、以下の4つの特徴があります。

AIアコモデーションの特徴

１.発達の特性に合わせた志望校選び

中学受験は公立の高校受験のような共通試験ではなく、学校ごとに問題傾向が異なる独自試験となります。

ですから、最初に大まかな志望校を決めることが受験戦略の出発点です。

私たちは中学受験進学塾として全国の中高一貫校のデータベースがありますので、お子さんの発達の特性とデータを照らし合わせながら、志望校選びをお手伝いします。

志望校が決まれば、そこからはお子さんの発達の特性を考慮した中学受験戦略の策定です。

3年間の受験生活の青写真を描き、マイルストーンを設定し、特性を考慮したペース配分や科目・テキスト選択など具体的な戦略を決めていきます。

ちなみに、ほとんどの私立・国立の中高一貫校は、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉スペクトラム症/アスペルガー症候群)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)という理由で受け入れを拒否することはありませんので、前向きに中学受験に挑戦すべきです。(授業が成立しない、集団行動が著しく支障がある場合は除く)

発達凸凹のオススメ私立中学校

２.AI×ICT×発達支援×中学受験＝教育DX

• 完全１対１のオンライン発達支援・中学受験対策

発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんの特性は十人十色なので、私たちは完全マンツーマンで各々の特性に個別最適化したオンライン発達支援・中学受験対策を行います。

また、マンツーマンだと、相手のしぐさや目の動き、表情などを注視できるため、オンラインであっても対面指導とほぼ変わらない感覚で授業ができます。

もちろん、オンラインなので全国対応です。

また、不登校に陥っているお子さんにとってはホームスクールとしての役割を担いながら、中学受験対策を行うことができます。

• ライブ配信型オンライン授業でモチベーション維持

私たちのオンライン授業は動画配信型ではなく、双方向のやりとりができるライブ配信型です。

動画配信型だと一方通行で質問もできませんが、ライブ配信型だといつでも質問ができます。

また、生徒の集中力や理解度を把握した上でコミュニケーションが取れるため、モチベーションを維持したまま授業を続けることができます。

• ICTによる授業・学習管理・AI質問チャット

発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんにとって、ICT教育は従来のアナログ教育と比較して圧倒的に有効です。

印象に残りやすい視覚的な授業や書字の負担が少ない授業、ノートの管理、宿題や家庭学習のスケジュール管理などアナログ教育では出来なかったLD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉症スペクトラム/アスペルガー症候群)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)の特性を補助する授業や学習管理が可能です。

また、中学受験は知識を定着させるために復習が重要となりますので、私たちはAI質問チャット「りちゃぼ」で家庭学習を徹底フォローします。

• アナログ教育とICT教育のハイブリッド

もちろん、アナログ教育の良さもありますので、私たちのオンライン授業はアナログ教育とICT教育のハイブリッドです。

ICTで授業や学習管理を行い、問題演習や復習は受験用テキスト等のアナログで行います。

これによって、アナログでやらざるを得ない模試や入試に対応することができます。

ハイブリッド授業

３.最先端のAIアコモデーション

私たちのアコモデーションは、中学受験の戦略に加えて、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉症スペクトラム/アスペルガー症候群)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)の発達の特性に個別最適化した指導方針を立てます。

アコモデーションで普通教育に適応できれば中学受験によって進路選択の可能性を高めることができますが、その一方で特別なノウハウが必要なため、一般的な学習塾・個別指導塾・家庭教師ではもちろんのこと発達支援塾でもほとんど採用されていない、私たち特有の方法です。

さらにリバランスではAI搭載の簡易発達チェックシート「トリセツ」を導入しており、AIの力で学習障害(LD)/限局性学習症(SLD)、ADHD、自閉スペクトラム症の発達障害およびギフテッド(2E)の発達特性の特徴を把握します。

この世界水準の発達支援であるアコモデーションとAIを掛け合わせた「AIアコモデーション(AI発達支援)」を用いて子さんの中学受験をサポートすることができます。

私たちのAIアコモデーション(AI発達支援)には学習指導に加えて行動面やコミュニケーションの指導も組み込まれているため、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉症スペクトラム/アスペルガー症候群)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんに対応できます。

また不登校のお子さんについては、当社が運営する通信制オンラインスクールRe学院という選択肢もあります。

発達障害・グレーゾーンのAIアコモデーション

LD(学習障害)のアコモデーション

ADHD・ASDのアコモデーション

不登校のアコモデーション

ギフテッドのアコモデーション

通信制オンラインスクールRe学院

４.ゆいまーるの心を持つプロ集団

私たちはどんなに素晴らしい技術があっても、発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)、グレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんの気持ちに寄り添うことができなければ適切な発達支援・学習指導はできないと考えています。

ですから、「ゆいまーる」という伝統的な助け合いの精神が残っている沖縄に拠点を起き、ゆいまーるの心を持つ人材に対してアコモデーションの技術を研修し、育成してます。

研修は特別支援教育士、発達障害児支援士、児童発達支援士などの資格試験をベースに、当社独自の学習指導のノウハウ(＝アコモデーション)を加えた内容となっており、この専門的な研修をクリアした講師のみ採用しています。

さらに生徒を担当するごとに「個別指導計画書(IEP)」を基にした個別研修を行い、常に発達支援・学習指導の質を追求しています。

AI個別達成度テスト「リロ模試」

「リロ模試」は、AIがお子さんの学習履歴を分析し、習った単元だけで構成される個別最適化された中学受験のオリジナルテストです

AIがテスト結果を瞬時に分析し、単元ごとの正答率や達成度を一覧表示学習成果の「見える化」することができます。

さらに、学習障害(LD)やADHD、ギフテッド(2E)などの発達特性から見た「得意なはずの単元」「苦手な可能性のある単元」の達成度も分析することによって、個々の特性に合わせた学習時間の配分など、戦略的な受験勉強が可能になります。

首都圏模試(ONEテスト)や四谷大塚・合不合判定テスト、日能研・公開模試、五ツ木駸々堂模試などの外部模試を受ける前の「テスト慣れ」にも最適で、お子さんに合わせた中学受験を力強くサポートします。

※現在の「リロ模試」は算数・国語の提供となります。（2025年11月時点）

なぜ中学受験は長期学習？

実は、私立・国立の中高一貫校の良い環境と中学受験の困難さは表裏一体です。
皆が良い環境を求めて競争が激しくなった結果、受験の難易度が上がり、簡単に入れる学校はほぼ絶滅しました。
前述の通り、中学受験は小学校の学習内容と比べて極端に難易度が高く、また受験範囲が広いという特徴があります。
中学範囲の先取りとなるので難しくなるのは当然で、また学習量も膨大です。
具体的にいうと、中学受験の一般的なテキストの一つである「中学受験新演習」は算数のメインテキストだけで1000P以上あり、副教材も含めると倍以上になります。
これだけ膨大なので必然的に長期学習が必要でなり、出遅れが命取りとなる受験といえます。

間違った中学受験の指導(左)と正しい中学受験の指導(右)

リバランスは海外在住生・帰国子女対応

リバランスは、海外在住の発達障害・ギフテッドの生徒および帰国子女対応です。

時差や現地事情に精通した講師が、特性に合わせた帰国生入試対策（面接・作文・算数）や補習校フォローを伴走支援します。

AIによる志望校マッチングや合理的配慮の申請代行も行い、偏差値だけでなく環境を重視した進路選択を実現します。

また帰国後も一貫して学習を継続可能です。

発達特性を武器に変えた中学受験の合格ストーリー

事例1：ADHD（注意欠如・多動症）のA君の場合

• 【Before（入塾前の悩み）】 じっと座っているのが苦手で、集団塾では授業に集中できず成績が低迷。

• 【リバランスのアコモデーション（対策）】 ライブ配信型の1対1オンライン授業で、集中力が切れる前にこまめに声掛け。ICTを活用し、視覚的に興味を惹くハイブリッド授業を実施。

• 【After（結果）】 短期集中の学習サイクルが身につき、見事、本人の特性に寛容な私立中高一貫校へ合格！

事例2：LD（学習障害・読み書き困難）のBさんの場合

• 【Before（入塾前の悩み）】 「考える力」はあるのに、板書を写すことや長文を書くことに極端に時間がかかり、集団塾のスピードについていけず自信を喪失。

• 【リバランスのアコモデーション（対策）】 書字の負担を極限まで減らすため、ICT（タブレットやタイピング、音声入力など）をフル活用。「書くこと」に使う脳のエネルギーを「思考すること」に回すアコモデーションを徹底しました。

• 【After（結果）】 本来持っていた理解力が一気に点数に結びつき、成績が急上昇！入学後も「合理的配慮（タブレット利用など）」を認めてくれる理解のある私立中学校へ見事合格しました。

事例3：ASD（自閉症スペクトラム）のC君の場合

• 【Before（入塾前の悩み）】 周囲の雑音や急な予定変更に強いストレスを感じやすく、集団塾の騒がしい環境ではパニックになりがちで通塾が困難に。

• 【リバランスのアコモデーション（対策）】 最も安心できる「自宅」からのオンライン受講で感覚過敏のストレスをゼロに。また、見通しが立たない不安をなくすため、毎回の授業スケジュールを視覚化（リスト化）し、担当講師が落ち着いたトーンで1対1の対話を行いました。

• 【After（結果）】 二次障害（うつや不登校）のリスクを回避し、精神的な安定をキープ。AI志望校マッチング「ぴたりこ」で見つけた、本人のこだわりに寛容で穏やかな校風の中高一貫校へ合格！

事例4：ギフテッド（2E）のDさんの場合

• 【Before（入塾前の悩み）】 特定の分野（算数や理科）は大人顔負けの知識を持つ反面、単純な反復練習や興味のない科目は全く手につかず、一般的な受験カリキュラムでは才能が潰されかけていた。

• 【リバランスのアコモデーション（対策）】 AI発達チェック「トリセツ」で凸凹（得意・不得意）の差を正確に分析。得意科目はどんどん先取り学習（圧縮）を行い知的好奇心を満たしつつ、苦手科目はICTとAIチャット「りちゃぼ」で効率よく最低限のカバーをする戦略に切り替えました。

• 【After（結果）】 圧倒的な「凸（強み）」を評価してくれる入試方式（一芸入試・得意科目重視）を戦略的に選び、見事、ハイレベルな探究学習ができる難関校へ合格！

発達障害・グレーゾーンの中学受験に関するよくある質問

「今成績が悪くても大丈夫」と塾から言われた

今成績が悪いと根本的な見直しをしないと成績を上げることは困難です。一般的な中学受験進学塾や個別指導塾のカリキュラムは「螺旋式カリキュラム」になっています。例えば、小学4年生で「速さの基本」、小学5年生で「速さの応用」、小学6年生で「速さの複合問題」を習うように、学年が上がるに従って難易度も量も増えながら関連単元を学んでいきます。逆にいうと、一度つまずくと取り戻すのが難しいのが螺旋式カリキュラムです。

5年生から進学塾に入ったら5年生の教材から授業が始まった

中学受験の学年は学校の学年と関係なく、4年から学習を始めないと基礎が丸々抜けてしまいます。「4年・5年・6年」というのはいわば「上・中・下」ということです。途中から入塾するということは、「抜けた分をどうするか」を具体的に考えないと厳しい受験になります。個別指導塾に入る場合も同様です。

「6年生になると総復習となりますので伸びる」と塾から言われた

この説明は合理性がありません。確かに中学受験進学塾では基本的に5年生までにカリキュラムを終わらせ、6年生になると総復習に入ります。しかしながら、総復習は「5年までの内容が定着していること」が前提となるので、5年生まで成績が悪かったお子さんの成績が伸びることは期待できません。ちなみに一般的な6年生のテキストは単元ごとの説明はほとんどありません。

「基礎力が低いので夏期講習で強化しましょう」と塾から勧められた

夏期講習で基礎力アップすることは期待できません。一般的な中学受験進学塾・個別指導塾の夏期講習はこれまで習ったところの総復習となります。単元ごとの説明はほとんどないため、これまで習ったところが定着していないと、学力を伸ばすことは難しいです。

宿題をやろうと思ってもわからなくてできない

中学受験進学塾・個別指導塾の内容と学力の差が大きいとこのような状況に陥ります。中学受験進学塾や個別指導塾の宿題は「授業の復習」となります。そうなると「授業の内容が理解できないとできない」ということになってしまいます。

志望校に対して問題が難しい気がする

中学受験は各学校ごとに入試問題が異なるため、中学受験進学塾・個別指導塾のカリキュラムと過去問を照らし合わせ、難易度があっているか確認する必要があります。この作業を怠るとお子さんにオーバーワークをさせることとなります。

塾に志望校の相談をしても親身になってくれない

  一般的な中学受験進学塾・個別指導塾は6年生の夏休み明けの面談まで志望校について本音で話しません。成績が明らかに届いていない状態で相談をしても誤魔化されるだけです。

入塾の際に発達障害のことを説明したがうまくいっていない

発達障害を受け入れている中学受験進学塾・個別指導塾は増えていますが、受け入れいているからノウハウがあるわけではありません。例えば、書くことが苦手なLD傾向のお子さんに対して一般的な中学受験進学塾・個別指導塾は手立てがありません。

お子さんのサインを見逃さないでください

LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉症スペクトラム/アスペルガー症候群)およびグレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんは単なる勉強が苦手なお子さんとは対策が異なります。

一般的に正しいとされる学習塾や個別指導塾、家庭教師による対策が間違った対策となりえます。

さらに特殊な中学受験の対策も加わるとなおさらです。

発達障害(LD/ADHD/自閉症スペクトラム)およびグレーゾーン、ギフテッド(2E)のお子さんの学習がうまくいかないのは気持ちや努力の問題ではなく、”能力の問題”であり、指摘するのではなく、能力に個別最適化した支援・勉強方法の工夫(＝アコモデーション)をすべきです。

• やる気はあるのに行動できない
• 怠けていないのにやる気がないように見られる
• 努力しているのに結果が伴わない

これらはお子さんの特性に気付く重要なサインですので、見逃さないでください。