目次
基本情報
- 毎日の勉強をすべて校内で完結できるラーニングシステムを導入
- 一人ひとりの知的好奇心を引き出し、自然に学力が伸びる授業を展開
- ICT機器を活用しながら学習進度を教員と生徒が共有
| 住所 | 電話 | 設立 | URL |
| 東京都目黒区下目黒4丁目10-24 | 03-3714-2661 | 1937年 | http://www.tmh.ac.jp/ |
| 種別 | 別学・共学 | 大学内部進学 | 寮 |
| 私立中高一貫校 （併設型） | 男女共学 | なし | なし |
| 宗教 | 生徒数 | スクールカウンセラー | 年間学費 |
| なし | 1学年 約110名 （3クラス） | 週３日 （予約制） | 98万円 |
中学校の学習内容と発達障害・ギフテッドへの対応
| 偏差値 | 年間授業数 | 受け入れ可否 | ICTの活用 |
| 42 | 1152時間 | 可能 | ICT授業多め |
多摩大学目黒中学校の過去問傾向と特性別の対策
【入試問題の主な特徴（算数）】
- 多摩大学目黒中学校の算数入試は、四則混合計算から始まり、食塩水、数列の規則性、図形の角度、仕事算、所持金の比といった標準的な小問が続きます。
- 後半には、ポンプで水をくみ出すニュートン算や、図書館と学校の間を行き来する3人の移動を表したダイヤグラム、立方体の辺上を移動する点の場合の数など、論理的思考力が問われる問題が出題されます。
- また、「円周率とは何か」について登場人物の対話文を読み解き、正多角形の周の長さから円周率の範囲を絞り込むユニークな長文問題も特徴的です。
【発達特性と対策のポイント】
- 対話形式や長文の問題は、読解や状況理解に苦手さを持つお子さん（ASD傾向など）にとって、何を問われているか見失いやすい傾向があります。そのため、問題文をただ目で追うのではなく、条件や数値などの重要箇所に線を引き、情報を視覚化する訓練が必要です。
- また、ニュートン算やダイヤグラムなど、複数の要素が絡む問題では、ワーキングメモリの負荷を下げるために、余白に表や関係図を丁寧に書き出す「情報の整理」を徹底させることが合格へのカギとなります。
※その他の科目の過去問傾向と特性別の対策はリバランスまでお問い合わせください。
発達障害・ギフテッドへの合理的配慮
| 合理的配慮 |
| 多摩大学目黒中学校における、発達障害やギフテッドの生徒に対する具体的な合理的配慮についてはAI志望校マッチング「ぴたりこ」詳細をご確認いただけます。お子さんの特性と学校の相性を見極めるためにお役立てください。 |
発達特性がよくわからない…トリセツをご利用ください！
「何となく得意なことと苦手なことはわかるけど、しっかりと整理しきれていない…」
そんなときはAI発達チェック「トリセツ」をご利用ください！
「トリセツ」は、AIを使い、簡単なアンケートからお子さんの発達特性の特徴を把握するものです。
正式な発達検査ではないため、医学的な診断に代わるものではありませんが、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉スペクトラム症/アスペルガー症候群)等の発達障害およびギフテッド(2E)の特性傾向を知ることはできます。
特に中学受験は定型発達のお子さんでも高い負荷がかかる受験ですので、特性傾向を把握し、少しでも負荷を軽減する学習方針を立てることは必須です。
お子様の特性に個別最適化した学習指導への第一歩として、ぜひご活用ください。
■ ご利用方法
- QRコードまたはリンクより、LINE公式アカウントを「友だち追加」します。
- 登録後に自動送信されるメッセージに従い、簡易発達チェックシート「トリセツ」をご利用ください。
※対象年齢は7歳から15歳となります。
※詳細な対策については「体験学習」をご利用ください。
