【中学受験】東洋大学京北中学校の特徴・偏差値と発達障害・ギフテッド支援

中学受験の人気共学校・東洋大学京北中学校の基本情報と特徴

東洋大学京北中学校は、文教地区の洗練された環境の中で、物事の本質を考える哲学教育とグローバル時代に対応した先進的なカリキュラムを展開しています。

• 本質を見つめ思考力を深める「独自の哲学教育」：日々の学校生活の中で「生き方」や「正解のない問い」について自ら深く考える「哲学」の授業やプログラムを取り入れています。論理的に物事を捉え、自分の言葉で他者に伝える力を中学生段階から体系的に育みます。
• 世界と繋がる力を養う「質の高い国際・英語教育」：ネイティブ教員による少人数授業やオンライン英会話の活用はもちろん、独自の「グローバル・イノベーション・クラス（GIC）」の設置や海外研修など、初心者から上級者まで個々のレベルに応じた実践的な語学力・国際感覚を養う環境が充実しています。
• 東洋大学への高い推薦進学率と手厚いサポート：卒業後は、一定の推薦基準を満たすことで、多数の学生が東洋大学（全14学部）へと進学できる高い推薦枠を持っています。付属校ならではの「受験勉強に縛られすぎないのびのびとした環境」を活かし、本質的な探究活動や部活動に思い切り打ち込めます。

中学校の学習内容と発達障害・ギフテッドへの対応

東洋大学京北中学校の過去問傾向と特性別の対策

【入試問題の主な特徴（算数）】

• 円グラフの読み取り、縮尺、食塩水、階段の歩数計算など、身近な題材を扱った問題が見られます。
• また、「動く歩道」を利用した速さの問題や、大きな立方体にまっすぐ穴を開けたときの小さな立方体の状態を問う空間図形、直方体を入れた水そうの注水グラフなど、状況の正確な把握が求められます。
• さらに、水そうの問題では「途中の式や考え方」を解答用紙に書かせる形式が含まれています。

【発達特性と対策のポイント】

• 空間認知の弱さへの対策（LD傾向など）： 立体に穴を開ける問題は、見えない部分の把握が困難です。立体を「だるま落とし」のように1段ずつの平面（スライス）に分けて描き出し、印をつけて数える手法を身につけさせます。
• 書字・表現の苦手さへの対策： 途中式を書かせる問題では、計算の羅列ではなく、「水そうの底面積＝〇〇」のように言葉を添えて整理する練習が必要です。

※その他の科目の過去問傾向と特性別の対策はリバランスまでお問い合わせください。

発達障害・ギフテッドへの合理的配慮

発達特性がよくわからない…トリセツをご利用ください！

「何となく得意なことと苦手なことはわかるけど、しっかりと整理しきれていない…」

そんなときはAI発達チェック「トリセツ」をご利用ください！

「トリセツ」は、AIを使い、簡単なアンケートからお子さんの発達特性の特徴を把握するものです。

正式な発達検査ではないため、医学的な診断に代わるものではありませんが、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉スペクトラム症/アスペルガー症候群)等の発達障害およびギフテッド(2E)の特性傾向を知ることはできます。

特に中学受験は定型発達のお子さんでも高い負荷がかかる受験ですので、特性傾向を把握し、少しでも負荷を軽減する学習方針を立てることは必須です。

お子様の特性に個別最適化した学習指導への第一歩として、ぜひご活用ください。

■ ご利用方法

1. QRコードまたはリンクより、LINE公式アカウントを「友だち追加」します。
2. 登録後に自動送信されるメッセージに従い、簡易発達チェックシート「トリセツ」をご利用ください。

※対象年齢は7歳から15歳となります。
※詳細な対策については「体験学習」をご利用ください。