支援を受けたい場合は事前に伝えるべき
入学後に合理的配慮が必要な場合や特性が学習に大きな影響を及ぼす場合は、事前の相談で学校の受け入れ体制を確認することが推奨されます。特性を伝える際は単に診断名を告げるのではなく、具体的な困りごとと必要な配慮をセットで共有することが重要です。オープンな姿勢で事前に相談し信頼関係と安心の土台を築くことで、学校とのスムーズな連携が可能になり、入学後の学習や生活の質を高めることにつながります。
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合理的配慮が必要な場合は、事前相談で学校の受け入れ体制と対応範囲を確認する
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診断名だけでなく、具体的な困りごとと必要な配慮をセットで学校に伝える
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事前のオープンな情報共有により学校との信頼関係を築き、入学後の生活の質を高める
中学受験前、または入学前に学校へお子さんの発達特性を伝えるかどうかは、保護者にとって非常に悩ましい問題です。
発達障害・ギフテッドの中学受験塾リバランスでは、LD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動症)、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド(2E)の特性の程度や志望校の特性によって判断が分かれますが、支援を受けたい場合は原則として「オープンな姿勢」が、お子さんの学校生活を豊かにすると考えています。
事前相談が推奨されるケース
入学後に必ず合理的配慮が必要になる場合（例えば、書字に極端な困難がありPCなしでは授業が受けられないなど）や特性が学習に大きな影響を及ぼす場合は、事前に相談し、学校の受け入れ体制と対応範囲を確認すべきです。
支援体制が整っている学校の場合、そうすることで入学前からスムーズな連携が可能になります。
「診断名」より「具体的な困りごと」
特性を伝える際は、単に「ADHDです」と診断名を告げるだけでなく、「〇〇という状況で、具体的に△△という困りごとが発生します。そのため、⬜︎⬜︎という配慮をお願いしたいです」と、具体的な事象と必要な合理的配慮をセットで伝えることが重要です。
情報を伝えることで、学校とお子さんの間に信頼関係と安心の土台を築き、入学後の学習・生活の質を高めることにつながるのです。