塾長
- 2026-04-23
- 2026-05-08
「学校に行きたくない」理由は「場所」にあるかも？HSC・感覚過敏の子にとっての「自宅学習」の優位性
「勉強が嫌い」なのではなく、「教室」が苦痛なだけ なぜ、HSC・感覚過敏の子に「教室」は過酷なのか？ 定型発達の人には「背景」として処理される刺激が、彼らの脳には「最前線の情報」としてダイレクトに突き刺さります。 音の暴力： 椅子を引く音、誰かの話し […]
- 2026-04-22
- 2026-05-08
単純な反復練習はNG。「わかっているのにやらない」子には難問から挑ませる逆転学習
「わかっているのに、なぜやらないの？」という終わらないバトル なぜ「ドリル」で脳がシャットダウンするのか？ 一般的な教育は、レンガを一つずつ積む「ボトムアップ方式」です。しかし、2Eのお子さんの脳は、最初に「完成した城」を見ないと動けない、あるいは「 […]
- 2026-04-21
- 2026-05-08
学校の先生に特性を理解してもらえない…モンペと思われない「相談・配慮申請」の伝え方
「わかってもらえない」孤独と、クレーマー扱いされる恐怖 「要望」を「共有」へ変える。担任を味方にするための「戦略的サポートシート」術 学校への配慮申請で大切なのは、感情的な訴えではなく「具体的な成功例」の提示です。先生は敵ではなく、多忙なチームメイト […]
- 2026-04-20
- 2026-05-08
わからない問題でフリーズしてしまう…「飛ばして次へ」ができるようになる視覚的ルール作り
「とりあえず飛ばしなさい！」が通じない理由 「飛ばす」は負けじゃない！フリーズを解く「付箋」の魔法 「わからない問題で止まらないで！」という正論が通じないのは、お子様の怠慢ではなく、脳の「認知の切り替え」の難しさや完璧主義が原因です。彼らにとって問題 […]
- 2026-04-16
- 2026-05-08
不登校からの高校受験。「内申点なし」でも狙える高校と、今からできる入試戦略
「全日制はもう無理かも…」と諦めるのはまだ早い 内申点ゼロからの逆転：不登校児の強みを活かす「当日の実力」突破戦略 「出席日数がないから、全日制高校はもう無理……」と絶望する必要はありません。日本の入試制度には、過去の欠席をリセットして「当日の点数」 […]
- 2026-04-15
- 2026-05-08
完璧主義で宿題に手がつけられない…「0か100か」思考の子に効くプロジェクト型学習
「失敗するくらいなら、最初からやらない」という心の叫び 「0か100か」の脳内メカニズム 特性を持つお子さんの脳内では、理想のハードルが成層圏ほど高く設定されています。少しの書き損じや間違いが「修復不可能な汚点」に見えてしまうため、脳がパニック（フリ […]