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塾長

  • 2026-05-07
  • 2026-05-08

不登校は「不幸」じゃない。ホームスクーリングという「積極的な選択」で才能を伸ばす

「学校に行けない=不幸な子」という社会の思い込み 「不登校」を才能開花の転換点に。積極的ホームスクーリングという新しい選択肢 不登校は脱落ではなく、合わない環境から心を守る勇敢な「防衛本能」の現れです。学校という枠組みに無理やり合わせるのをやめ、自宅 […]

  • 2026-05-06
  • 2026-05-08

教科書は閉じて「動画」を見よう。視覚優位・聴覚優位な2E児のためのマルチメディア学習法

「教科書を読む」という行為の隠れたハードル 教科書を閉じる勇気!視覚・聴覚で「知の高速道路」を駆け抜ける 2E(ギフテッド×発達特性)の子にとって、白黒の教科書は情報の「帯域不足」です。文字を追う(デコードする)作業に脳のエネルギーを奪われ、肝心の内 […]

  • 2026-05-05
  • 2026-05-08

「過干渉」だとわかっていても手放せない…心配性の親御さんが少しずつ手を離すための3ステップ

「失敗して傷つく姿」を見たくないという深い愛情 「先回り」の鎧を脱ぎ、お子様の「立ち直る力」を信じる勇気 お子様のパニックや落胆を避けたい一心で、つい障害物をどけてしまう「先回り」は、親としての深い愛情の証です。しかし、すべての失敗を回避させることは […]

  • 2026-05-04
  • 2026-05-08

計算ミスが多いのは「数字が踊っている」から?筆算の桁ズレを防ぐ「方眼ノート」活用テクニック

「やり方はわかっているのに、答えが合わない」の正体 数字の迷子を救う「境界線」:空間認識を補う方眼ノートの魔法 計算のやり方はわかっているのに答えが合わない——その原因は「算数の能力」ではなく、脳の特性による「空間認識の弱さ」にあるかもしれません。桁 […]