- 2026-08-05
- 2026-07-28
ギフテッド特有の「正義感の強さ」が学校でトラブルになる前に。身につけたいソーシャルスキル
ルールでは〇〇って決まっているのに、なんで誰もやらないの？ ギフテッド傾向のある子は高い洞察力と正義感から間違いを即座に指摘し、トラブルになることがあります。しかしこれは悪気のない反応です。行動を否定せず「正しさ」を効果的に伝えるソーシャルスキルを教 […]
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塾長
- 2026-08-04
- 2026-07-28
「他の子と比べてはいけない」とわかっていても比べてしまう…親の罪悪感を癒すセルフコンパッション
〇〇ちゃんはもう平仮名が読めるのに、うちはまだ… 他人の子と比べて落ち込むのは、我が子を守り育てるための自然な愛情の裏返しです。自分を責めず心を軽くするには、自分に思いやりを向ける「セルフコンパッション」が有効です。比較する感情をそのまま観察し、「自 […]
- 2026-08-03
- 2026-07-28
英語のスペルが全く覚えられない！ローマ字読みの呪縛を解く「フォニックス学習」の導入
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-08-01
- 2026-07-28
発達障害・グレーゾーンの子の中学受験。苦手な「記述問題」を克服する3つのステップ
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-07-30
- 2026-06-11
不登校の子が「外の世界」と繋がるための第一歩。勉強以外のオンラインコミュニティの活用
「一日中部屋にこもってゲームばかりしている」「家族以外の人と全く話していない」 不登校の子が自宅から社会と繋がる「オンラインコミュニティ」の活用法 不登校の期間が長い子にとって、リアルな「外の世界」への復帰は刺激が強すぎます。まずは自宅から安全に繋が […]
- 2026-07-29
- 2026-06-11
ルールに厳格すぎるASD要素を持つ2E児へ。「例外」や「曖昧さ」を論理的に教えるアプローチ
「約束の時間から1分でも遅れると大パニックになる」 「一度決めたルールと少しでも違うやり方を見ると、激しく相手を非難してしまう」 ASD要素を持つ2E児へ「例外」を論理的に教えるアプローチ ASDの特性を持つ2E児がルールに固執するのは、世界を安全に […]
- 2026-07-28
- 2026-06-11
「普通級か、支援級か」で悩む夜に。どちらを選んでも絶対に間違えないための判断基準
「普通級に入れたいけどいじめられたりしたらどうしよう」 「支援級だど将来の選択肢が狭まってしまうのではないか…」 普通級か支援級かで悩む親へ贈る、子供の笑顔を守る判断基準 普通級か支援級かの選択で大切なのは、クラス名ではなく特性に合わせた「環境調整」 […]
- 2026-07-27
- 2026-06-11
「計画通りにできない」と落ち込む子へ。未来の予定ではなく「やったことリスト」で自己肯定感を育てる
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか