- 2026-01-23
- 2026-06-11
2E・ギフテッド特有の「凸凹」はどう戦う？苦手を埋めずに武器を磨く、リバランス流の合格術
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
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塾長
- 2026-01-22
- 2026-06-11
先生の「学校に来ませんか」電話が辛い…学校との適度な距離感と「在宅学習」の伝え方
家の電話やスマホが鳴ると、心臓がキュッとなる…。 電話の着信音に怯える日々を卒業。学校と「Win-Win」な距離を築く境界線戦略 不登校のお子様を持つ親御さんにとって、学校からの電話は時に「ホラー映画のジャンプスケア」のような恐怖を与えます。先生の熱 […]
- 2026-01-21
- 2026-06-11
授業が簡単すぎて苦痛…「浮きこぼれ」の子を救う、バレずにできる「脳内思考ゲーム」のススメ
もう知っていることばかりで、座っているのが拷問みたい 脳内「バックグラウンド再生」で退屈を攻略！意欲的に見える秘密の知力トレーニング 公立学校の授業が「スローモーションの映画」のように感じるギフテッドの子にとって、余った脳のメモリ（CPU）は苦痛の種 […]
- 2026-01-20
- 2026-06-11
ゲームを取り上げて大暴れ…禁止にする前に試してほしい「交渉」と「トークンエコノミー」
「もうゲーム禁止！隠します！」「ふざけんな！返せ！！」 ゲームを「禁止」から「報酬」へ：大暴れを防ぐ心理学アプローチ ゲームの取り上げで大暴れするのは、ADHD等の特性によりゲームが「脳の安定剤」となっているためです。一方的な禁止はパニックを招くため […]
- 2026-01-19
- 2026-06-11
国語の「登場人物の気持ち」がわからない…感情を論理パズルとして解くASD読解術
テストで「この時の主人公の気持ちを答えなさい」という問題がいつも空欄… 感に頼らずロジックで解く！ASDのための「心情方程式」 ASD（自閉スペクトラム症）傾向のあるお子様にとって、物語文の「気持ち」問題は、共感力というあやふやな力に頼らなければなら […]
- 2026-01-17
- 2026-06-11
成功のカギはお子さんの「トリセツ」！発達特性（ADHD・ASD・LD）を味方につける戦略
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-01-15
- 2026-06-24
塾講師紹介（神谷先生）
趣味：フランス語 筋トレ 得意な科目：算数（数学） 理科 私自身、勉強に対して過集中になることがあり、授業を聞くよりも自分で予習を進めるタイプでした。 その経験から、一人ひとりの個性を生かしながら、その子に合った学び方ができる教育に可能性を感じています。
- 2026-01-15
- 2026-06-11
昼夜逆転は無理に直さなくていい。「午後から登校（受講）」で始めるスモールステップ復帰法
生活リズムの乱れはやる気の問題ではない 昼夜逆転は「故障」への適応。午後からの活動で自信を取り戻す 朝、起きられないのは「怠け」ではなく、自律神経の乱れや起立性調節障害（OD）といった「体のシステムエラー」かもしれません。無理に世間の時計に合わせよう […]