- 2026-04-10
- 2026-04-09
受験準備はいつから始めるべき？特性を強みに変える！発達凸凹のための「逆算型」高校受験戦略
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
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塾長
- 2026-04-09
- 2026-04-09
別室登校・保健室登校が続かない…「学校に行くこと」だけがゴールではない理由
「とにかく学校の敷地に入ればOK」という落とし穴 「教室には入れなくても、保健室や別室になら行ける」。不登校や行き渋りに悩む親御さんにとって、これは一つの希望の光に見えます。「なんとか学校との繋がりが保てている」「今日も行けた」と、少し安心するかもし […]
- 2026-04-08
- 2026-04-09
数学の証明はできるのに、足し算で間違える。2E特有の「高度なケアレスミス」への対処法
「難しいことはできるのに、簡単なことでミスをする」という苦しみ 「複雑な図形問題や数学の証明はスラスラ解けるのに、途中の単純な足し算や引き算で間違えて、テストの点数を落としてしまう」「これだけ高度な思考ができるのだから、単なる不注意だ。もっと見直しを […]
- 2026-04-07
- 2026-04-09
定型発達のきょうだいを我慢させている罪悪感。「手のかかる子」を塾に任せて生まれた時間
「〇〇ちゃんばかり構って！」という言葉の重み 「お母さん（お父さん）は、〇〇ちゃんのことばかり！」定型発達のきょうだいから投げかけられたこの言葉に、胸がギュッと締め付けられた経験を持つ親御さんは多いのではないでしょうか。 発達に特性のある子どもを育て […]
- 2026-04-06
- 2026-04-09
「あとでやる」が口癖のADHD脳に効く！残り時間を「色」で可視化するタイムマネジメント
なぜ「あとでやる」が口癖になるのか？ 「わかってる、あとでやるから！」——これは、ADHD（注意欠如・多動症）の特性を持つ人や、過集中になりがちなギフテッドの方にとって、もっとも身近な言葉かもしれません。 頭の中では「やらなきゃ」と思っているのに、な […]
- 2026-02-14
- 2026-02-06
中学受験の明暗を分ける「受診」のタイミング。診断はレッテルではなく、合格への「戦略的武器」です
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-02-13
- 2026-02-06
WISC（発達検査）の結果は「才能の地図」です。IQの数値以上に大切な、高校受験を勝ち抜く「5つの戦略」
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-02-12
- 2026-02-05
1日中ゲーム・動画ばかり…それを「逃げ」ではなく「唯一の居場所」と捉える視点転換
朝起きてから寝るまで、タブレットやゲーム機を手放さない そんなお子さんの姿を見て、「嫌なことから逃げているだけだ」「このまま廃人になってしまうんじゃないか」と、不安で押しつぶされそうになっていませんか？ しかし、少し視点を変えてみてください。 学校や […]
- 2026-02-11
- 2026-02-05
基礎からの積み上げは不要？「全体像」から把握したい2E脳のためのトップダウン式勉強法
基礎問題は飛ばして、難しい応用問題ばかりやりたがる 学校教育では、簡単な基礎から徐々に難易度を上げていく「スモールステップ（積み上げ式）」が王道とされています。 しかし、高い知能と発達特性を併せ持つ2Eのお子さんにとって、この「AをやってからBをやる […]