- 2026-06-30
- 2026-06-11
「療育」と「学習支援」はどう使い分ける？特性を持つ子のためのハイブリッドなサポート体制
「うちの子には、療育施設が必要？それとも学習塾？」 「療育」と「学習支援」を組み合わせるハイブリッド学習法 療育は社会生活の土台作り、学習支援は学力向上を専門とし、目的が異なるため双方を組み合わせる「ハイブリッド戦略」が効果的です。どちらか一方に全て […]
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塾長
- 2026-06-29
- 2026-06-11
集中力が5分しかもたない…超短縮版「ポモドーロ・テクニック」とマイクロラーニングのススメ
学級担任制と教科担任制によって担任と生徒が関わる時間がどのくらい変化するのか
- 2026-06-25
- 2026-06-11
「明日の準備しなくていいの？」はNGワード。登校刺激をゼロにして安心感を与えるステップ
「明日の時間割、合わせておきなさいよ」「ランドセルの準備しなくていいの？」 不登校の子の心を救う「登校刺激ゼロ」の環境作りと学習の再開 「明日の準備」を促す声かけは、不登校の子に強いプレッシャーと罪悪感を与えるため厳禁です。回復には「登校刺激をゼロ」 […]
- 2026-06-24
- 2026-06-11
同級生と話が合わない…2E児が抱える「知的な孤独」を癒す、メンターの重要性
「休み時間はいつも図書室で一人で本を読んでいる」「クラスの子が話す流行りのゲームやテレビの話題に、全く興味が持てない」 2E児の「知的な孤独」を癒すメンターの存在と心の安全基地 2E児は実年齢と知的能力のギャップから、同級生と話が合わず深い「知的な孤 […]
- 2026-06-23
- 2026-06-11
塾通いが続かないのは「やめぐせ」ではない。環境や指導法との「ミスマッチ」に気づくサイン
「せっかく高い入塾金を払ったのに、また1ヶ月で”行きたくない”と言い出した…」 塾が続かない子の心を守る「環境の最適化」と安心の学習法 塾を辞めたがるのは「やめぐせ」ではなく、環境や指導法とのミスマッチから心身を守る自己防衛で […]
- 2026-06-22
- 2026-06-11
文字が滑る・読めないディスレクシアへ。音声読み上げソフトで「耳から学ぶ」技術
「音読の宿題になると泣き出す」「行を飛ばして読んだり、文字を適当に推測して読んでしまったりする」 ディスレクシアの子の知能を解放する「耳から学ぶ」学習法 ディスレクシア（読字障害）の子は、文字の解読に脳のエネルギーを使い果たすため、文章の意味理解にま […]
