燃え尽きを防ぐ「エネルギー管理」
受験勉強の過度な負荷や、特性によるエネルギー消費の激しさから、中学受験直前や合格直後に燃え尽き症候群（バーンアウト）に陥るお子さんがいます。
特にLD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動症)、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド(2E)の発達特性で完璧主義の傾向を持つお子さんや、特性による疲労が蓄積しやすいお子さんは要注意です。
「学習の非連続性」を意識する
学習時間を「切れ目なく続ける」ことを良しとせず、短い休憩を積極的に取り入れましょう。
ADHD傾向があれば、この動的な休憩が集中力の回復につながります。
「余白」のあるスケジュールを作成する
リバランスの完全オーダーメイドカリキュラムは、無理のないスモールステップで設計されていますが、さらに予備日や自由な時間を意図的に設けましょう。
計画に「余白」があることで、突発的な体調不良や情緒の乱れにも対応でき、計画性のない行動による自己嫌悪を防ぎます。
受験後を見据えた「楽しみ」を設定する
受験終了後の具体的な目標（旅行、ゲーム、趣味への再開など）を親子で計画し、「これがあるから頑張れる」という未来の楽しみを視覚化しておきましょう。
これにより、「勉強はいつか終わる」という見通しが立ち、終末的な疲労感を防ぐことができます。