LD特性へのアコモデーション
読み書き計算の困難さ（学習障害/LD）は、中学受験の全ての科目に影響を及ぼします。
これは努力や集中力の問題ではなく、特性に基づいた認知の課題であり、適切なアコモデーション（指導方法の調整）なしに対策を進めることは困難です。
「解説の視覚化・多感覚活用」を徹底
文字を「読む」ことに困難がある場合、耳や目からの情報を強化します。
リバランスのハイブリッド授業は、この視覚化や多感覚活用を強みとしています。
出力方法を「アコモデーション」する
書字障害がある場合、漢字の練習に時間をかけるよりも、PCやタブレットでの文字入力や、図や記号での解答を許可することで、思考力を測るという本来の目的を達成できるようにします。
ただし、本番で書くことは求められるため、最低限書字の練習はすべきです。
AI分析に基づいた苦手分野の集中克服
AI発達チェック「トリセツ」で、具体的に困難のタイプを特定します。
その後、AI個別達成度テスト「リロ模試」でその分野の傾向を測りながら、個別指導計画（IEP）に基づき、最も効果的な方法で集中的に指導を行います。
困難を避けるのではなく、特性に合わせた工夫（アコモデーション）をすることで、合格への道を開きましょう。