実行機能の課題を補うアコモデーション
計画性のない行動、つまり実行機能の課題は、ADHD傾向を持つお子さんにとって、中学受験勉強の最大の壁となりがちです。
「いつまでに何をやるべきか」が曖昧だと、先延ばしや集中力の分散が起こり、学習が滞ります。
リバランスでは、外部からの強力な「実行機能の代行・支援（アコモデーション）」を徹底します。
タスクの「極端な細分化と視覚化」
「算数のテキストを終わらせる」ではなく、「今日はテキストの5〜7ページにある計算問題10問だけを、青ペンを使って解く」というレベルまでタスクを細分化し、チェックリストやボードで視覚化します。
ICTによる宿題管理も、この細分化を助けます。
「開始のトリガー」を外部から設定
「さあ、始めよう」という意欲を持つことが苦手なため、「親の声かけ」「特定の時間のアラーム」など、外部からのトリガーで強制的に学習をスタートさせます。
リバランスの「ライブ配信型授業」もこの強力なトリガーの役割を果たします。
「優先順位付け」のサポート
複数の課題を前にすると混乱するため、優先順位を明確に設定し、「今はこれだけをやる」と限定します。
「最も合格に近づくタスク」を常に明確にしましょう。