【中学受験】算数の文章題の対策

文章題の対策：情報の視覚化と論理の明確化

算数の文章題は「文章から情報を正確に読み取り、論理的に処理する能力」が求められるため、中学受験におけるつまづきポイントとなります。

特にLD（学習障害）、ADHD（注意欠如・多動症）、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド（2E）のお子さんの中でも「ワーキングメモリの容量が小さい」または「順序立てた情報処理が苦手」な発達特性を持つお子様は、ここで苦戦しがちです。

情報を「図」や「線分図」で整理する

文章題が苦手な子は、文字情報だけで問題を解こうとして混乱します。

問題文を読んだらすぐに、線分図、面積図、表など、視覚的に情報を整理する作業を習慣化させましょう。

声かけ

「まず、わかっている数字と聞かれていることを、鉛筆で囲んでみよう」「それを図で表したらどうなるかな？」

視覚支援

塾の先生や親が作った、様々な文章題の「図のパターン」をまとめた資料を提示し、それに当てはめる練習をさせます。

「何を求める式か」を意識させる

計算の前に、「この式で何が求められるのか（例：この式は『全体の量』を求める式だ）」を口に出して言わせる習慣をつけます。

これにより、問題の構造を理解し、無意味な計算を防ぐことができます。

上記の対策はあくまで目安ですので、実際には特性に合わせてアレンジする必要があります。

いずれにしろ、お子さんの特性に合わせたスモールステップでの達成感の積み重ねが、自信となり、苦手意識の克服に繋がるのです。