【中学受験】漢字ミスの原因と対策

漢字ミスの原因と対策

中学受験における漢字のミスは、単なる不注意や練習不足と見なされがちですが、特にLD（学習障害）、ADHD（注意欠如・多動症）、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド（2E）の発達特性を持つお子さんにとっては、視覚的な情報処理の困難さや実行機能の弱さなど、様々な要因が複合的に絡み合っている場合があります。

原因１：空間認知の困難（文字の形の把握が苦手）

漢字を「パーツ」に分解して覚える練習をします。

構成要素を色分けしたり、画数の多い漢字はマス目を細かく区切ったノートを使わせるなど、視覚的な構造化を支援します。

原因２：運筆の困難（書き順や形を正確に再現するのが苦手）

漢字練習の時間を短縮し、PCやタブレットでのタイピング（ICT活用）で漢字を認識する練習を増やします。

正しい書き方を動画などで見てインプットすることも有効ですが、書き順は覚えられなくても気にする必要はありません。

原因３：同音異義語の混同

漢字を単体で覚えるのではなく、「例文」や「熟語」と一緒にセットで覚えることを徹底します。

文脈の中で意味を理解させることで、適切な漢字を選ぶ力が養われます。

ミスは注意力の問題ではなく、情報処理特性や実行機能の弱さの結果であると捉え、特性に合わせたアコモデーションを体系的に提供することが重要です。