【中学受験】計算ミスの原因と対策

計算ミスの原因と対策

中学受験における計算ミスは、単なる不注意や練習不足と見なされがちですが、LD（学習障害）、ADHD（注意欠如・多動症）、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド（2E）の発達特性を持つお子さんにとっては、視覚的な情報処理の困難さや、実行機能の弱さなど、様々な要因が複合的に絡み合っている場合があります。

原因１：数字の読み間違い・写し間違い

計算前に、問題文の数字を指でなぞる、または音読させて「情報の二重チェック」を習慣化させます。

また、筆算の位を揃えるために、マス目付きの計算用紙を使わせるなど、視覚的な支援を行います。

原因２：途中式の省略

計算問題で途中式を省略させないルールを徹底します。

もし書くことが苦手な特性の場合でも最低限書かないとわからない式は省略しないルールを徹底します。

一つ一つのステップ（スモールステップ）を明確にすることで、実行機能の弱さを補います。

原因３：見直しができない

「見直し時間」をスケジュールに組み込み、見直しの手順（例：途中式と答えの確認、単位の確認など）をチェックリスト化して提示します。

「見直しも問題を解くことの一部」として明確に定義することで、実行を促します。

ミスは注意力の問題ではなく、情報処理特性や実行機能の弱さの結果であると捉え、特性に合わせたアコモデーションを体系的に提供することが重要です。