具体的なイメージが不安を軽減し、期待を高める
中学受験を終え、いざ入学を迎えるにあたり、お子さんが新しい環境で円滑にスタートを切るためには、中学校生活を具体的にイメージすることが極めて重要です。
特にLD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動症)、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド(2E)の発達特性を持つお子さんは、「見通しが立たない不安」が原因で、入学後に戸惑うことがあります。
「小学校との違い」を整理・視覚化する
小学校と中学校の生活の違い（例：先生が科目ごとに変わる、教室の移動が増える、時間割が複雑になる、授業時間が長くなるなど）をリストや図で整理します。
ADHDや自閉スペクトラム症の特性を持つお子さんには、この「ルールの明確化」が安心感につながります。
成功をイメージする
「勉強が難しくなる」という漠然とした不安に対し、「難しい問題は、自分に合った視覚的な解説やAI質問チャットを使って乗り越えられる」「自分で考えて、わからなければ塾の先生に助けてもらえばいい」といった、具体的な解決策とセットで成功イメージを刷り込みます。
学校のサポート体制を伝える
中学校で人間関係や学習に悩んだとき、「担任の先生や相談室の先生、臨床心理士に相談できる」というサポート体制があることを繰り返し伝えます。
一人ではないという安心感は、新しい環境へ飛び込む勇気を与えます。
具体的なイメージと、安心できるサポート体制の見通しがあれば、お子さんは自信を持って中学生活をスタートできるでしょう。