- 2025-12-20
- 2025-12-13
【中学受験】言葉での指示が入りにくい子の対応
視覚優位を活かす指示のアコモデーション 言葉での指示（口頭指示）が入りにくい、あるいは記憶に残りにくいという課題は、聴覚情報処理やワーキングメモリ（短期記憶）の特性に関連しています。 これは、先生や親の指示を理解できなかったり、指示を最後まで聞く前に […]
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親トレ
- 2025-12-19
- 2025-12-13
【中学受験】多動・衝動性が強い子の対応
多動・衝動性をマネジメントする戦略 多動・衝動性は、ADHD傾向を持つお子さんによく見られる特性で、長時間座って学習することが難しい、解答中に「わかった」とすぐに衝動的に書き出しミスをするなどの形で中学受験の勉強に影響を及ぼします。 対策の鍵は、「行 […]
- 2025-12-18
- 2025-12-11
【中学受験】感覚過敏の子の対応
感覚過敏を和らげる環境調整 感覚過敏（音、光、匂い、肌触りなどに対する過剰な反応）は、自閉症スペクトラムなどの特性を持つお子さんに見られ、集中力を著しく阻害します。 中学受験本番においては、テスト会場の環境が集中を妨げる大きな要因になりかねません。 […]
- 2025-12-17
- 2025-12-11
【中学受験】不安が強い子へのアプローチ
心理的な安全基地を作る 中学受験へのプレッシャーや環境の変化により、不安が強くなってしまうお子さんは少なくありません。 特にLD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動症)、自閉症スペクトラムなど発達障害やグレーゾーン、ギフテッド(2E)の発達特性を持 […]
- 2025-12-16
- 2025-12-11
【中学受験】読み飛ばし・書き間違いの対策
特性に合わせた読み書きのミス対策 中学受験において、模試の「読み飛ばし」や「書き間違い」は、ADHD傾向による注意の課題や、学習障害（LD/SLD）による視覚情報処理の課題が原因であることが多く、学力があるにもかかわらず失点につながる大きな課題です。 […]
- 2025-12-15
- 2025-12-05
【中学受験】読み書き計算の困難さへの対策
LD特性へのアコモデーション 読み書き計算の困難さ（学習障害/LD）は、中学受験の全ての科目に影響を及ぼします。 これは努力や集中力の問題ではなく、特性に基づいた認知の課題であり、適切なアコモデーション（指導方法の調整）なしに対策を進めることは困難で […]
- 2025-12-14
- 2025-12-05
【中学受験】こだわりがあるお子さんへの対応
こだわりを「強み」に変えるアコモデーション こだわり（限定的な興味や反復行動）は、自閉症の特性を持つお子さんに見られやすい傾向です。 中学受験においては、「特定の参考書しか使いたくない」「ルーティンが変わるとパニックになる」といった形で学習の妨げにな […]
- 2025-12-13
- 2025-12-05
【中学受験】計画性のない行動への対策
実行機能の課題を補うアコモデーション 計画性のない行動、つまり実行機能の課題は、ADHD傾向を持つお子さんにとって、中学受験勉強の最大の壁となりがちです。 「いつまでに何をやるべきか」が曖昧だと、先延ばしや集中力の分散が起こり、学習が滞ります。 リバ […]
- 2025-12-12
- 2025-12-04
【中学受験】燃え尽き症候群対策
燃え尽きを防ぐ「エネルギー管理」 受験勉強の過度な負荷や、特性によるエネルギー消費の激しさから、中学受験直前や合格直後に燃え尽き症候群（バーンアウト）に陥るお子さんがいます。 特にLD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動症)、自閉症スペクトラムなど […]