「動きたい」欲求を調整するアプローチ
集団塾の長い授業中、じっと座っていられないのは、発達特性の中でも多動性や感覚の未発達が原因かもしれません。
これを無理に抑え込むと、脳のエネルギーが「座ること」だけに消費され、肝心の学習内容が頭に入らなくなります。
「動的休憩」を戦略的に入れる
リバランスのオンライン個別指導のように、15分〜20分ごとのスモールステップで学習を区切り、その合間に立ち上がったりストレッチしたりする時間を設けます。
「こっそり動ける」ツールを活用する
座りながら足元で踏めるクッションや、手の中でいじれるストレスボールなど、学習を妨げない範囲での刺激（フィジェット）を許容することで、脳の覚醒水準を安定させます。
環境をシングルタスク化する
視界に余計なものが入ると動きたくなるため、机の上には今使う教材以外置かないようにします。
リバランスでは、個々の特性に合わせて集中を削がない環境調整をアドバイスしています。