- 2025-12-29
- 2025-12-19
【中学受験】自分の考えを言葉にする練習
「伝える力」を育むステップ 記述問題や面接対策、あるいは日々の学習報告で、「自分の考え」を言葉にできないお子さんは多いです。 これは思考力がないのではなく、「頭の中にある情報を言語化する回路」の練習が不足しているだけかもしれません。 「話し言葉」から […]
- 2025-12-28
- 2025-12-19
【中学受験】書字で疲れやすい子への対策
「書く負担」を減らすアコモデーション 「書くこと」に極端に時間がかかる、手がすぐ疲れる。 これは学習障害（LD/SLD）や、手先の不器用さ（DCD）によるものです。 中学受験は「書く量」が多いため、ここを根性論で乗り越えようとすると、学習そのものが嫌 […]
- 2025-12-27
- 2025-12-19
【中学受験】質問が苦手な子へのサポート
質問のハードルを下げる工夫 「どこがわからないかわからない」「先生が怖くて聞けない」という悩みは、完璧主義や情報処理の遅れという特性から生じます。 質問ができないことで学習が滞るのを防ぐには、質問のハードルを極限まで下げるアコモデーションが重要です。 […]
- 2025-12-26
- 2025-12-19
【中学受験】他者の気持ちがわからない子の対応
視点を切り替えるトレーニング 自閉症スペクトラム（ASD）の特性がある場合、相手の意図を読み取ることが難しく、塾での人間関係や国語の物語文の読解で苦労することがあります。 これは冷淡なのではなく、「社会的な手がかり」の読み取り方の学習が必要です。 「 […]
- 2025-12-25
- 2025-12-19
【中学受験】感情のコントロールが苦手な子のサポート
感情の嵐を乗り越える「伴走」 模試の結果が悪かった時や、難しい問題にぶつかった時、パニックになったり激しく怒り出したりする。 これは感情のブレーキが効きにくい特性によるものです。 中学受験という高圧的な環境下では、特に心の安全基地が必要です。 「クー […]
- 2025-12-24
- 2025-12-19
【中学受験】じっとできない子の対処法
「動きたい」欲求を調整するアプローチ 集団塾の長い授業中、じっと座っていられないのは、発達特性の中でも多動性や感覚の未発達が原因かもしれません。 これを無理に抑え込むと、脳のエネルギーが「座ること」だけに消費され、肝心の学習内容が頭に入らなくなります […]
- 2025-12-23
- 2025-12-19
【中学受験】忘れ物が多い子の対応
忘れ物を防ぐ「仕組み」の作り方 中学受験塾への通塾が始まると、教材やプリント、提出物など管理すべきものが膨大になります。 発達特性の中でも、ADHD傾向などで実行機能に課題があるお子さんにとって、忘れ物は「だらしなさ」ではなく、脳の特性によるものです […]
- 2025-12-22
- 2025-12-13
【中学受験】マルチタスクが苦手な子へのサポート
マルチタスクを回避するサポート マルチタスク（複数の作業を同時に、または短い時間で切り替えて行うこと）が苦手な特性は、中学受験勉強において大きな壁となります。 例えば、「途中の計算をしながら、次の問題の指示も聞く」、「科目の切り替え」などが難しくなり […]
- 2025-12-21
- 2025-12-13
【中学受験】視覚優位・聴覚優位の学習法
優位性を活かす学習法 お子さんが「視覚優位」なのか「聴覚優位」なのかという特性を理解することは、最も効率的な学習法（アコモデーション）を見つけるための第一歩です。 リバランスでは、AI分析でこの優位性を把握し、中学受験の指導法に反映させます。 視覚優 […]